李一冰学长谈雅思

个人简介

 

几次受挫的国际交流经历让她认识到英语的重要性，一开始接触雅思被降维打击，随后转变考试思维，认真理解出题逻辑，放弃模板和套路，最终将口语从6.0提升至8.0，成为智利国家教育局的志愿英语老师，被英国伦敦大学学院录取，也在留学期间教授当地孩子二胡成为全英三名优秀音乐教师之一。为了寻求好的教育方式，让中国孩子找到真正的兴趣所在，如今继续在剑桥大学攻读教育心理学。

 

海淀孩子、二胡比赛国际金奖、全国中学生科幻作文比赛一等奖、2023年英国文化教育协会雅思中国奖学金计划的年度之星……

 

当这些标签贴在李一冰身上时，她只说自己努力过，但也是幸运的，因为有愿意让自己尝试一切的家长，有脸皮比较厚的特质，还有善于接受正向情绪价值的能力。

 

从中国到英国，从伦敦大学学院读硕士再到剑桥博士，这看起来似乎是一条“海淀孩子”完成学业的标准道路，李一冰说，这是她追求一个答案的选择，是对她从小心中那个“如何找到兴趣所在”疑问解答求索的过程，而且为了寻求答案，她愿付出更长更久的努力——“我相信，只要一直坚持自己想做的事情，就一定会成功。”

 

 

考官很专业，

模板和套路一开口就能被发现

 

李一冰朋友圈里最近一条和英语有关的内容看着有点“凡尔赛”——这周一重新试着裸考了一下雅思，口语8.0，纯freestyle。

 

可她第一次考雅思时，口语才6分。当时她都懵了，觉得自己英语挺好的，怎么口语成绩不如所想？复盘后，发现自己的问题出在了热衷于背题库、背模版，但口语考的是交流，考的是“你会不会说英语”。

 

李一冰对自己的优势做了一个判断，认为发音是不错，缺乏的是真实交流。想明白了底层逻辑，努力的方向就对了。

“再次备考时，每天做的就是和外教聊日常生活中发生的事情，分享生活。写作也是训练自己的英语表达欲，每天写一篇作文，语感和笔杆都不能拉下。”

 

李一冰觉得，想拿口语高分，是不能背套路的，“那些考官都是人精，你只要用的是套路、模版，听个开头就发现了。即便你说成了一朵花，他也不会给高分的。因为这不够真实，也不够真诚。”

 

她说最近的考试除了测试一下自己的“考试能力”，心里还想验证一下自己的判断是不是对的。结果再次证明，生活化的交流才够真诚，才能够打动考官。

“口语备考一直是中国学生的难题，转换一下思路，其实那些考官是想知道你英语的实际能力，在日常练习和交流中多准备一些话题相关的单词，不要硬背套路，硬拗那些高级的话，否则听起来很假。”

 

转变应试思维，好好说话，不要炫技

 

李一冰说自己和大多数中国学生一样，高中以前都基本是哑巴英语。2014年，她在美国的一次国际音乐比赛中获得了金牌，当被主持人要求用英语向大家演讲时，她有太多话想说，但却没法用英语表达，“那时我意识到英语是多么重要，因为我错过了向世界介绍自己和我的国家的珍贵机会。”

 

还有一次，有美国交换生来她的高中，他们特别热情问可以去哪里玩？结果李一冰怎么都说不出来。“经过那两次，我意识到语言的核心就是交流，作为第二语言去学习，注重实际交流永远是第一位的。”

 

雅思考试并不容易，李一冰一开始接触时被狠狠打击了：做听力测试，根本没办法一次性听完，每听一题都得往回倒，做阅读，地道的英文文章给她带来的打击感则是“降维”的。

 

“作为过来人，我在想，这种困难应该是考试方式的不同，需要从习惯的中式考试思维转换成英式考试思维。”

 

怎么破？还得靠应试思维的转变，李一冰觉得要理解出题人的思路，雅思的逻辑不是抠字眼，而是测试对整体逻辑、是非的把握。

 

她在练习写作时，把作文发给一位澳大利亚的老师看，他的反馈是英文很好，但作为母语者会觉得奇怪，本来很简单的描述，非要写得特别复杂，文章中特别多华而不实的词。“他告诉我，要转变自己的思维，好好说话、不要炫技。”

如果要她分享经验，她觉得就是三条——

踏踏实实积累单词、多读英文杂志、多用英语做日常交流表达。总结成一句话，就是“沟通为本”，通过备考提升真实场景下的实际英语交流能力。

 

我是这么长大的，所以我会思考应该怎么长大

 

 

李一冰从小生长在教育资源非常优质、竞争激烈、学习氛围非常卷的北京海淀区。 “音乐、棋艺、文学和绘画好像是海淀小孩的四大传统艺能，钢琴、艺术、算盘、游泳、芭蕾，不管你说什么，我都学过——就像一只八爪鱼，每条触手都得掌握一个技能，还得是争取满级技能点。” 她自嘲地说。

 

“我的妈妈是典型的虎妈，周末时间也都在不同的课外班里切换，因为别的孩子都在上，即便我内心完全不感兴趣也被迫去学，特别羡慕有时间去公园玩的小朋友。”直到现在，她还是有一种被奥数统治的恐惧感。

 

当然，广泛播种兴趣并非一无是处，李一冰说正是因为这样，她才找到了真正的兴趣——拉二胡和写作。

 

李一冰的二胡启蒙老师是国内著名的二胡演奏家苏敏，“父母抱着走过路过别错过的心态送我去参加选拔，觉得未来可能加分。”李一冰也没想到，选上后即便学习得很艰苦，但还是坚持下来。

 

她参加国际比赛拿了金牌、选入了大学的高水平艺术团，后来还带着二胡去给英国小朋友上课……在海外求学的时候，也不忘传播自己热爱的传统文化。“每个学中国乐器的同学其实都很想证明自己，看到外国小朋友学二胡、学中文，了解中国文化，非常感到自豪。”

 

家长异常焦虑，怕落后于人，于是送孩子去上各种培训班……这些举动在当年的她看来是稀松平常的。

 

当她了解发展心理学后，对这样的现象产生了疑问——家长这么卷、孩子这么辛苦，一定是对的么？一定需要上这么多兴趣班才能找到真正的兴趣？

 

书里面告诉她，12岁以前，孩子在户外活动和玩游戏的过程，对日后的认知发展是很有帮助的。然而她12岁之前都被困在了各种培训班里，那些芭蕾课、网球课和象棋课从未让她成为一名女主角、下一个纳达尔或国际象棋大师。

 

“或许什么培训班都上是能发现真正的兴趣，但我相信会有一种更好的教育体系或课程，能够更有效地帮助孩子找到他们的兴趣。”她说，现在很多孩子过得比她当年更辛苦，心理上也会产生问题，这就需要运用教育心理学的科学方法和手段提高他们的学习能力。

 

为了拓宽自己的视线，在大学期间，她参加了一项智利教育部发起的志愿者计划，尽管由于疫情原因课程是在线进行的，但这次经历让她坚定了自己要做教育心理学的决心。

 

她对着镜头那边的智利孩子，用英语教他们单词，因为不会西班牙语，很多时候只能借助肢体动作，还有家里的小玩偶，虽然隔着屏幕有点隔靴搔痒的感觉，但孩子们觉得很好玩。

“对外部世界接触得越多，我思考得就越多，越想探索更多的世界，去了解社会、家庭与教育的关系。”

 

除了对儿童教育的反思，她也在中国、英国同步做一些关于女性教育的研究，通过对两个国家的女性采访对比，发现在教育领域的性别不平等是一种全球性的情况。

 

“我想从中国出发去研究我关注的教育问题，提出解决方案，将来有机会把研究扩大到全球。”李一冰说，去剑桥大学读博士，让她对自己未来的研究更加有了信心，“我希望一直坚持做自己想做的事情，我寻找的答案就在不远的将来。”

“还有一句，要相信，考雅思不是你最终目的地，而是旅程的开始。”